飯後一集，不是英文課｜我們家親子英文共學的起點

晚飯收拾好，他跑來問：「今天可以玩偵探嗎？」

這是我們家親子英文共學的起點——不是從課本開始的，是從飯後一個遊戲開始的。

那是我們開始《大家說英語》的第幾週，我記不清楚了。但我記得最開始的樣子——他一直說「我聽不懂」，不是耍賴，是真的聽不懂，說了好幾次。

那時候爸爸說了一句話：「要不要試試看用遊戲的方式？」

然後任務交給我了。

媽媽英文不好，所以想一起學

我的英文不是特別好。

這件事我不藏。

正是因為這樣，我想找一個方法，讓我和孩子可以站在同一邊——不是我在上面教他，而是我們兩個一起面對同一個東西，一起猜，一起搞懂。

爸爸是顧問，幫我想方向。我負責把那個方向變成一張學習單。

設計的概念很簡單：把那集《大家說英語》的場景包進去，讓孩子扮成偵探為 Cookie 博士去破關。不是測驗，沒有分數，沒有「答對幾題」的欄位。就是一個任務，一關一關走。

設計完，我們開始試玩。

試玩的第一個坑

試玩沒多久，我就踩進去了。

他沒答出來，我心裡升起一個念頭：他是不是不認真？他有沒有在聽？

然後我開始用「對不對」來看這件事——他答對了，好；答錯了，再聽一次。

那個當下我沒有意識到，我已經把遊戲變成考試了。

孩子感受得到這個差別。當父母開始用對錯判定，氣氛就不一樣了。他不是在破關，他是在被評分。

那種感覺一旦出現，好玩就結束了。

後來我才明白，我真正想要的是什麼

我停下來想了一下。

我當初設計這個遊戲，是為了什麼？

不是為了讓他考高分。不是為了讓他背下幾個單字。

是因為我想和他一起做一件事，每天固定的，有點期待的，飯後的一段時間——我們坐在一起，聽同一段對話，一起猜，一起在猜錯的時候翻答案，一起在破關的時候有點開心。

那個東西，叫做陪伴。

英文共學只是工具。工具的目的，是讓我們有一個理由，每天坐在一起做一件好玩的事。如果工具變成壓力，那就失去意義了。

這個轉念，讓整件事不一樣了。

孩子要覺得好玩，這是前提

從那之後，我調整了自己的角色。

我不是在監督他學英文，我是他的隊友。我們一起對付那些聽不懂的句子，一起想辦法破關。

他沒答出來，我說「我也不確定，我們再聽一次」。

他猜對了，我說「你怎麼聽出來的？」

這兩句話，比「你答錯了，再聽一次」，讓他更願意繼續玩。

重複不是問題——一集聽七次，對他來說不是「又在重複」，是「我還沒破關」。動機不同，感受就不同。

「飯後聽一集」這個習慣，不是我規定的。是他開始期待，飯吃到一半就問「今天玩嗎」，自己跑來找我。習慣是這樣長出來的，不是強迫出來的。

有沒有在外面補英文，都可以玩

這套親子英文共學遊戲不和任何補習班衝突。

它只做一件事：讓英文在家裡有一個時間、有一個理由流動起來。讓孩子不是只在補習班才接觸英文，也讓父母有一個方式可以參與——就算自己英文不好，也能坐下來一起玩。

因為我就是那個英文不好的媽媽。

但我可以和孩子一起聽，一起猜，一起在搞錯的時候哈哈大笑。

孩子需要的不是一個英文老師，而是一個願意陪他玩的大人。

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